溝通技巧》莊舒涵-卡姊部落格

課程架構

課程進行方式

1.分析：為什麼學？學什麼？

• 需求分析：課前作業即會讓學員試著分析未來授課主題的學員特質，課程中透過引導，了解為什麼要了解學員，及對教學目標以及課程設計的影響。

2.設計：怎麼學？

• 教學策略：運用「已知談未知」的教學策略，讓學員在看完示範後，立即能夠將小組的授課主題之專業知識。套上該策略立即討論與展示。

• 教學方法：小組討論法、遊戲教學法，操作程序與步驟說明，並從學員親自體驗中，引導他們觀察與綜整細膩的操作細節。

3.發展：教材開發

• 教具製作：以簡易方式製作資訊、分類以及情境三大類型的輔助教具，並且練習操作方式。

   

• 教材編輯：學員講義製作的快速簡便方式，此外學員也能透過課程觀摩，與遊戲教學法時的示範中知道教學投影片的設計原則。

4.實施：授課現場

• 互動提問：讓學員直接上場進行互動，老師給予反饋後立刻再來一次。

• 氛圍掌控：透過觀察、引導、討論課程中競賽、分數以及讓學生專注不用電腦滑手機，老師應該如何操作。

5.評鑑：學習成效

• 教學成長：透過九宮格活動，故事結尾法，讓學員能夠規劃講師成長之路。

• 模擬教學：透過2~3週準備10分鐘教學，老師和同學們給予回饋建議。

課程特色

以工作坊教學模式，學員以未來授課主題為案例，交叉各別/分組實務演練的方式進行。

高互動訓練方式，結合多重教學方法和互動提問技巧，讓學員親自體驗各種教學方法的特點，與授課全場掌握的技巧，立即給予學員實戰演練，並給予各別點評和回饋。

課後給予課程設計上：教學策略、方法，一對一的錄音回饋。

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